走进浙江省日月星辰自闭症儿童成长帮扶中心,丁凤和老师们正耐心地与孩子们互动。
曾经一次偶然的机会,还是幼儿园老师的丁凤接触了孤独症儿童。这些孩子与外界的互动很有限,仿佛星星一样孤独,因而也被称为“星星的孩子”;丁凤深感他们需要更多更特别的关爱和帮助,便从普通教育转向特殊教育,自此成了一名孤独症儿童及相关障碍儿童干预教师。
“虽然有多年教育工作经验,但刚开始接触孤独症及相关障碍儿童时,还是很有挑战的。”面对孩子们在认知理解、生活自理和行为情绪自控等方面的障碍,丁凤从不气馁,总是一遍遍地教,一次次地鼓励,直到孩子们有所进步。她的耐心和专业,也让家长们深受感动,大家都亲切地叫她“丁妈妈”。
“没有教不会的孩子,只有不会教的老师”。多年的实践让丁凤意识到,爱心、耐心、专心是特殊教育工作者必备的素质,而要真正帮助孤独症儿童走上更有价值的人生道路,还需要更科学、更专业的教学方法。
“比如,低年龄段的孤独症儿童干预和大龄儿童的技能培养之间存在脱节。许多家长在孩子10岁以下时会积极干预,但随着孩子长大,家长干预的积极性逐渐减弱,导致孩子的社会交往圈渐渐缩小,能力得不到提升。”针对这些问题,丁凤又从一线教师转变为“资源整合师”——她尝试开设绘画、音乐、蹦床、手工、烘焙、茶饮制作等技能培养课程,让每一位有孤独症或相关障碍的儿童都能发挥特长、放大优点,为日后融入社会打下基础。
为了探索更多、更有效的改善儿童孤独症的方式方法,丁凤还创办了现在的帮扶中心,并带领团队和专家开展研究。经过3年多的实践探索,他们发现蹦床运动对孤独症儿童的运动机能提升、情绪稳定、社交需求激发和语言表达能力培养等方面都有显著效果。2023年,帮扶中心成为全国首个蹦床运动干预孤独症儿童的实验基地。
除了专业的教学和干预,丁凤还非常注重孩子们的心理健康和成长环境。她多次举办公益活动,邀请奥运冠军、书画家和社会各界爱心人士为孩子们送去关爱和帮助,并增强他们的自信心和社会知识。“比如,我们联合专业协会,开展安全知识公益活动,重点普及‘有困难找警察’‘看红绿灯过马路’两条重要的安全知识,增强孩子的自我保护意识。”丁凤介绍。
5年来,丁凤建立的帮扶中心提供了超过1万小时的免费公益课程,累计帮助500多名孤独症及相关障碍儿童融入社会、重拾希望,以专业、爱心和耐心,为孤独症儿童及困境群体蹚出一条路,撑起一片天。
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