病房里的“希望学校”
孩子们在“病房学校”里“上课”。
小宇和朱丽的“最后一课”合影。
10月30日下午2时，11岁的小宇（化名）和爸爸早早地等候在了浙大儿院湖滨院区住院部5楼的“新阳光病房学校”门口。父子俩并未踏进敞开着的木门，而是蹲坐在门口的送货板车上等候。
“我一会儿要到‘病房学校’上课呢，这是我的第58次课！”小宇边说边掏出了“课时打卡本”，亲切地称呼它为“VIP本”，炫耀着上面的“课时章”。
“孩子患有急性淋巴白血病，在浙大儿院治了3年，最期待来‘上课’。下午，孩子的诊疗报告会出来，我一会儿就去取。”一旁，小宇爸爸摸摸孩子的头，眼神中也充满期待。
孩子们每天都盼着来
“病房学校”究竟有什么魅力，让小宇如此期待？记者与小宇一同全程体验了课堂。
下午2时10分，辅导老师朱丽和志愿者早早来到了教室，在为自己全身消毒后，又为桌椅、教具等课堂用具仔细消毒。“我们要求来‘上课’的孩子和‘陪读’的家长都要佩戴口罩，课堂上孩子们能触碰到的一切东西都要严格消毒，避免交叉感染。”朱丽说。
下午2时20分，消毒完毕，小宇兴奋地第一个走进了课堂。紧接着，孩子们陆续而至。有家长帮举着化疗输液瓶，依旧蹦蹦跳跳走进课堂的5岁患儿；有被家长抱着，懵里懵懂的2岁患儿……他们大多都在化疗后掉光了头发，小脸颊上戴着大口罩，但一双双眼睛都像小宇一样，满是期待。先到的孩子，由志愿者陪着玩起了小玩具。
趁着“课前空档”，朱丽开始了惯例的“病房call”，喊大家来上课。“一会有好玩的课，一起来上吗？”朱丽走进病房，钻进患儿窗帘，挨个通知。“一会做完检查就去，等我哦！”“孩子今天指标不太好，可能去不了了，下次一定去。”……病房中患儿、家长的回应，透着真挚和感谢。
下午2时30分，朱丽准时“开课”，通过制作电动小刷车，讲解牛顿定律。“来，我们一起打开材料包，为刷子装上电池，接上电路……”朱丽边耐心讲解，边做手工示范。
小宇认真听讲后，不一会儿就独立完成了“小刷车”制作，得到了夸奖。在家长和志愿者帮助下，其他孩子的“小车”也陆续制作成功，“嗡嗡”地在桌上驰骋，欢呼声、喝彩声接连不断。“通过电能，带动小车开起来，这就是‘力的作用’！这在你们以后上初中、高中时，都会听老师讲到！”朱丽补充道。
“病房学校”其实是个公益课堂。小宇告诉记者，他生病以后经常住院，课程脱节得越来越多。他非常渴望能回到学校上课，小宇爸爸也担心，治疗耽误了这么多年，孩子回到学校时，学习还能跟得上吗？之前在孩子治疗的间隙，他们尝试过回到学校进行学习，但医生告知，最好不要这样做。
记者从浙大儿院医务社工部了解到，像小宇一样的中、高危白血病患儿，治疗期一般长达两至三年，化疗期间免疫力低下，不能到人员密集的公共场所活动，避免引起重症感染，几乎没有和外界接触的机会，更不要说去学校读书学习了，就像是“隐身”一样。此外，治疗过程中，患儿、家长的心理压力都很大，长期待在医院里，各种情绪也得不到有效纾解。
守住爱学习的“火种”
2016年初，浙大儿院找到了“解题之法”——与北京新阳光慈善基金会发起的“新阳光病房学校”项目达成合作，在浙大儿院各院区的血液科、肿瘤科病区分别设立了免费的公益辅导课堂，并配备全职工作人员（辅导老师、社工）和志愿者，以音乐、美术和手工等形式开展各科知识教学，每周做四次辅导，让患儿有机会体验课堂、学习知识，让家长也能一起参与，缓和亲子关系。
“这里的孩子年龄参差不齐，所以尽量寓教于乐，让孩子在玩耍中感受到快乐、学习到新知识。也让孩子家长有‘喘口气的机会’。”朱丽顿了一下，说，“其实，单纯依靠‘病房学校’就想跟得上学校的课程学习并不容易。但这个小课堂，保留了孩子们热爱学习的‘火种’，培养他们探索知识的习惯，通过不断地学习，让他们更自信自强，不被疾病打倒。”
两小时的课程转眼即逝。末了，朱丽和志愿者为孩子准备了小礼物。“今天，是我们在湖滨院区的最后一次上课啦。院区整体搬迁，下次上课就要到莫干山院区了，那里有全新的教室、设施。老师在那里等着大家！”朱丽话闭，小宇带头和其他孩子们一起铆足了劲鼓掌，一同期待着“新课堂”。
就在这时，小宇爸爸推门进来，手里扬着诊疗单走到小宇身旁说：“儿子，医生说你11月初就可以结疗啦！3年了，我们可以回老家了，你可以回去上学了！”听得出来，小宇爸爸有点激动。
“耶！我可以回家了！”小宇开心地说。
听到消息的孩子、家长们，也跟着欢呼起来：“恭喜你啊！”“真羡慕你，我也想结疗啊！”一个个五六岁上下的孩子，口罩上的一双双眼睛显露出真诚。
“这3年的治疗时光，‘新阳光病房学校’就像名字一样，用一束阳光照亮了小宇。让他比之前更懂事、更阳光了。也让我们家在最困难的时候，有了些欢笑。困难总会挺过去的！”小宇爸爸开心地跟其他家长分享着。
记者了解到，截至去年底，“病房学校”在浙大儿院已共计服务儿童28329人次。
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