他们的教育40年
今年的9月10日是第40个教师节。在常州，有这样一群教师，他们在教育沃土中亲历并见证了新中国首个教师节。岁月悠悠，转眼间，他们已在教育的田野上耕耘成长了40个春秋。正值第40个教师节的温馨时刻，他们的这份坚守与奉献更显珍贵。
李金蛟：教育没有“星期日”
今年是常州市第一中学教师李金蛟在教育岗位上工作的第40年。担任常州市高中数学中心组成员21年、班主任工作20年、高三教学工作16年、数学教研组长15年……这一长串数字的背后，是李金蛟四十年如一日的坚持与热爱。
“教育没有‘星期日’。”长期担任班主任的李金蛟时刻关注学生的学习与生活动态。一次，他注意到严同学在课堂上精神恍惚，表现失常，便第一时间进行了家访。得知严同学因父母离异产生轻生念头后，他先分别找其父母沟通，用法律与伦理让家长认清责任和义务，然后多次与学生谈心，与严同学最信任的外婆进行交流，请求协助开展工作，但效果并不理想。李老师更加细心观察，发现严同学非常喜爱哲学，他便巧妙利用自己的哲学爱好，与学生进行心灵的对话，不仅解决了学生思想上的困惑，更激发了她面对生活的勇气与信心。严同学的成功转变，是对李老师“爱的传递”最生动的诠释。
作为农工党常州一中支部成员，李老师没有将视野局限于一中校园之内，而是将目光投向了更广阔的乡村。面对罗溪镇鸦鹊村教育医疗资源匮乏的问题，他挑起了重担，用实际行动践行了“为新农村建设添砖加瓦”的承诺。从送教下乡到建立“同心帮扶教育”基地，从协调医卫资源到助力村委解决实际困难，李老师和他的团队用汗水与智慧，为乡村孩子搭建起了一座通往知识与健康的桥梁。他们的努力，不仅改善了乡村的教育医疗条件，更在村民心中种下了希望的种子，激发了乡村发展的内在动力。
陈刚：在光辉岁月中传递爱
“无论何时，我都欢迎你们来‘打扰’我。无论问题的难易，我都会尽力铺好你们物理路上的每一块砖。” 常州市北郊高级中学物理教师陈刚从教40年，一届又一届学生在陈刚的引领下，遨游于物理学习的世界，寻找科学探索的乐趣。
陈老师倡导的“寓教于乐”理念，让学生们不仅能学习到物理知识，还能感受到学习的乐趣和生活的智慧。在他的课堂上，物理与生活紧密相连，他用幽默与智慧，将抽象的概念化为一个个生动的故事，让物理学习变得妙趣横生。有一次，为了让学生更好地理解牛顿定律，陈老师以校园里的一场足球比赛为例，生动地讲解了力与运动的关系。“物理不再是抽象难懂的公式和定律，我们都爱上陈老师的课！”
陈老师坚信，只有在快乐中学习生活，才能真正激发学生的兴趣和潜能，培养出具有创造力和创新精神的人才。他精心策划读书分享会，用心筹备才艺表演大赛，着力将足球运动引入校园，让全面发展成为校园里具体的风景。
坚守高三毕业班超过20年，陈老师用自己的行动诠释了何为“师者父母心”。在寒冷的冬日里， 陈老师骑着自行车穿越半个城市，只为给生病缺课的学生补课。他耐心细致地讲解每一个知识点，不怕重复烦琐，当学生完全掌握了，陈老师才放心地离开，为学生留下了温暖和希望的种子。这样的种子，陈老师播撒了40年，它们在学生们的心中生根发芽，最终向阳成长、绚丽绽放。
虞国梁：师爱无疆，点亮希望
扎根乡村40年，他是爱岗敬业、甘于奉献的“虞老师”；两次援疆，用爱为孩子们撑起一片天空，他是爱生如子的“虞爸爸”。40年来，他多次放弃进城工作的机会，一直默默耕耘在乡村中小学的三尺讲台上，他就是溧阳市别桥初级中学教师虞国梁。
从教40年，有着20年班主任工作经历，他以无私的爱，构筑起师生间温暖的桥梁。班里的学生在校身体不适，他总是第一个冲上前，送医陪护，给予最细致的关怀。面对单亲家庭孩子的无助，他更是敞开家门，将他们视如己出，关怀备至。
2018年，年过半百、身为高级教师的虞国梁毅然放弃了安逸与稳定，踏上了前往新疆乌恰的援教之旅。他牺牲了无数个休息日，义务为孩子提供辅导，极大地提升了他们的学习热情与自信心。他心系贫困学子，慷慨解囊，累计捐款、捐物万余元，用实际行动温暖了每一个需要帮助的学生。他不仅圆满完成了教学任务，更为乌恰留下一支持续发光发热的教师队伍。
虞国梁的付出，换来了孩子们最真挚的感激与依恋。“老师，您无微不至地关心、照顾我，上课时您总是用温暖而慈祥的目光激励我，您真像我的爸爸！”学生古丽米热的心声，让虞国梁老师湿了眼眶。因为惦念着这些善良、懂事的孩子，他援疆结束回常后又坚定地选择了二次援疆。
虞国梁不止一次表示：“愿以我最真挚的爱，为少数民族的孩子撑起一片广阔的天空。”这份大爱，不仅照亮了孩子们的成长之路，也深刻诠释了师德的崇高与伟大。
陆春燕：开辟一条宽广而光明的教育之路
扎着羊角辫，苦练基本功。1985年，15岁的陆春燕初中毕业考上了中等师范学校，成为一名准教师。“手捧着中师的录取通知书，我特别自豪。”常州市实验小学教师陆春燕回忆，那时教育资源匮乏，国家急需一批青年骨干担当教育大任，中师便是重要的教育人才储备地。“我执着于报考中师，想用自己所学，让学生接受更好的教育。”
那时的师范生，不仅要学文化知识课程，更要学习教育学、心理学、音乐、体育、美术、书法等多门学科。“我们总感觉时间不够用，每节课一结束，黑板前就站满了练粉笔字的同学；讲台边的风琴前排起了队；图书馆里更是挤满了人。”
怀揣着对教育的无限憧憬和干劲，陆春燕走上了教师岗位。一支粉笔、一块黑板、一本教材，成为她上课的“三大法宝”。她回忆，那时候所有的板书只能写在黑板上，一节课下课，不仅老师手上沾满了粉尘，坐在第一排的同学头发也“花白”了。没有教具，陆春燕就亲手制作——《春风吹》的课上，她做了各种鸟儿的头饰，学生们戴着头饰扮成鸟儿，快活极了。
上世纪90年代，投影仪慢慢地走进课堂，老师们终于可以借助投影仪提前准备板书了。陆春燕总是带着很多切割成15厘米见方的玻璃板，上面写满了密密麻麻的板书，也有各种有趣的画。
如今，孩子们在现代化的教学楼里用着最先进的教学设备，回想起自己的教育初心，陆春燕由衷感慨：40年，终于开辟出了一条宽广而光明的教育之路。
（尤佳 许愿）
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