钟楼区：行走的思政课，走“新”更入“心”
习近平总书记近日对学校思政课建设作出重要指示，其中强调要始终坚持马克思主义指导地位，以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑，以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基，把道理讲深讲透讲活，守正创新推动思政课建设内涵式发展，不断提高思政课的针对性和吸引力。
浇花浇根、育人育心，育人的根本在于立德，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。如何让思政教育不仅走“新”更入“心”？钟楼区从“看得见”“听得进”“有意思”现场沉浸式体验出发，围绕“立志之路”“奋斗之路”“科技之路”“振兴之路”等主题，设计研发特色思政课程，形成8条思政课程精华路线，打造“行走的思政课堂”，在讲授的基础上融入实践、体验和研究等多种方式，真正让思政课程“入脑入心”。
跨时空与伟人对话 播撒信仰种子
9处场馆，2万多步，近3个小时，从瞿秋白5岁时就读的庄氏塾馆出发，穿过秋白读书处、瞿秋白同志故居、瞿秋白同志纪念馆，走过常州中山纪念堂、黄仲则故居、常州方志馆、苏东坡纪念馆、江苏省常州高级中学……这是常州觅渡桥小学极具特色的“重走秋白上学路”实境思政课，也是常州钟楼“行走的思政课”首条线路——“立志之路”。
常州觅渡桥小学作为中国共产党早期重要领导人、“常州三杰”之一瞿秋白同志的母校，紧扣传承和发扬秋白精神这一红色教育主题，设计“重走秋白上学路、重走秋白教育路、重走秋白报国路”三个子项目。从2023年3月至今，该校4850名学生先后参与20余场活动，重走秋白上学路，与红色伟人对话，为孩子们竖起“立志之路”。
“我是江南第一燕，为衔春色上云梢……以前在书上读到这句话，我还挺懵懂的，但是行走在这条‘立志之路’上，我一下就理解了。”觅小五年级学生靡雨路告诉记者，“重走秋白上学路”让她和同学们在秋白读书处同唱《冠英堂歌》，在秋白故居同演一幕剧《为人心要放在当中》，在方志馆同享一种情感《教我如何不想她》，在苏东坡纪念馆同吟一首诗《江南第一燕》，在省常中与觅渡毕业生同怀一种理想《百年奋斗路 启航新征程》，每一处的点点滴滴都让她深切感受到革命英雄伟大精神力量的感召。六年级学生吕舒遥是“立志之路”上的一名小讲解员，她也深有同感。在觅小，“立志之路”是必修课，所有学生都要参与。去年5月至7月，六年级“重走秋白上学路”毕业课程中，有1200人次打卡了这条线路。
徒步实践亲身体验 激发少年担当
每年暮春时节，常州市实验小学教育集团都要充分利用周边的大运河记忆馆、工业博物馆、江南商场、西瀛里“常州好人街”等文化资源，将其整合到“奋斗”这一主题词下，开发系列主题活动，形成“奋斗之路”。
“我印象最深的是恒源畅历史陈列馆，因为我外婆就曾在这里的第五毛纺织厂工作过。妈妈告诉我，她小时候放学后就去厂里写作业，忙的时候，晚上她就睡在车间。那时候很苦，现在生活条件很好，看着陈列馆里的老机器，我一下就明白了“奋斗”这个词的含义。”实小平冈校区五年级学生周铱菡在近4个小时的行走、参观后感受深刻。
知行合一的徒步行走，明确了时代新人的使命担当。常州市邹区实验小学教育集团，是一所有着110年历史的乡镇学校。在市“532”发展战略的背景下，高新园（邹区镇）的乡村振兴发展为学校教育提供了广阔的育人空间，助力了邹区实小集团“大思政课堂”建设和堪当民族复兴大任的时代新人的培养，“振兴之路”在这片土地上孕育而生。这条行走的思政课路线全长4公里，经过灯具城、邹区智研谷、戴庄村、安基村。“农业产业园的科技农业让我大开眼界！”“东方大道的智慧路灯居然能做到灯随车动，达到深度节能！”该校学生查皓文、陆子铖在行走“振兴之路”后，都有了要为家乡产业振兴而奋斗的决心。
从“字面观”走向“地面观” “走新”更“走心”
一人行速，众人行远。常州市新闸中学的外来务工人员子弟超过了80%，学校通过行走的思政课——“科技之路”，为学生讲述科学故事，普及科学知识，发展科学素养，树立学生科学报国的远大志向。
“我的老家在江西婺源农村，来常州后感觉这里的城市建设很快，这次通过行走的思政课，走进了常州数字经济产业园，参观了贝格尔医学检验实验室，才真切体会到什么是顶尖的科学。”新闸中学七年级学生曹思琪说，她想学习最尖端的医学知识，将来成为一名能攻克疑难杂症的医生。来自河南周口的张国豪是新闸中学八年级的学生，亦被“科技之路”深深吸引，这种从书本真正延伸至现实的思政课，让他更迫切地希望学习到最先进的科学技术。
学生在寻访和探究后，行走的思政课是否到此结束？答案并非如此。“我们构建的是一个环形的课程实施路径，目的就是要将思政课内容逐步从‘字面观’走向‘地面观’。”区教育局副局长郭兴华说，行走得到的收获最终要回到学校、反哺课堂，用教学活动设计内化学生的能力和素养。比如西林实验学校的模拟法庭是“法治之路”的最后一站，学生将行走中收集到的热点话题和时事新闻作为案例，角色扮演还原庭审现场，让学生在学以致用中树立法治信念。又如钟楼实验小学的“匠心之路”，孩子们在走访纺织企业的同时，也会回收边角料，回到学校的劳动课堂编织成各种装饰艺术品，让行走中感悟到的工匠精神化为孩子动手制作的匠心巧思。
真正滋润少年心田 成就“思政时刻”
“行走不是我们的目的，学生们能听得进耳、入得了心，才是真正成就我们的‘思政时刻’。”钟楼区“行走的思政课”发起人之一、区委教育工委书记杨文娟告诉记者，钟楼区借助区域大中小学思政课一体化联盟的力量，从课程和教师两方面着手，让区域内的学生都能共享这一课程资源。对于课程本身，钟楼区也制作了配套的课程实施手册和课程评价手册，让课程变得具体可操作。同时借助区域教研活动将体验线路的课程理念和设计内容进行推广，使区域内思政课教师做到既有引领学生走好、走深这条路的能力，还能在学生每天的学习及校园生活中渗透路线背后的设计深意，从而真正将思想的力量内化为行动的能量，构建社会育人的大情境。
“习近平总书记强调，要‘把道理讲深讲透讲活，守正创新推动思政课建设内涵式发展，不断提高思政课的针对性和吸引力’。钟楼区‘行走的思政课’在课程内容、活动品牌、工作机制等方面形成了较为完善的体系，具有很好的借鉴和示范意义。” 常州市委党校专职副教育长、常州三杰研究中心主任李兴勇说，“行走的思政课”充分发挥“大思政课”的理念优势，深入挖掘和领悟“大”字背后的深刻意蕴，以“大思政课”拓展全面育人新格局。纵向上，协同区、乡镇（街道）新时代文化实践中心（所、站），立足学校、区域引领、专家支持，形成研究共同体，依托优势资源打造特色课程。横向上，联动家、校、社，整合资源、共建共享，凝聚协同育人合力，形成全员全过程全方位育人工作格局。“行走的思政课”将校园“小课堂”与社会“大课堂”更加紧密结合起来，积极探索思政教育的新方法、新路径，让学生到生产生活第一线、科技发展最前沿进行调研和学习，善用青少年喜闻乐见的教育方式和话语体系，讲出真理的高度、信仰的温度，增强了思政课教学的感染力和向心力。王栋 张鑫 陆士卿供图
（记者 王淑君 童华岗 通讯员 戴奕 何依洋 向远 储洁）
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