1年、10年、20年、30年、40年 不同教龄教师代表共同承诺：请相信，西湖教育人一定会把西湖教育办好！

今年的9月10日，是我国的第40个教师节。近几个月来，全国范围热烈讨论“教育家精神”，提倡以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神。

这不禁让记者回想起，在今年西湖区教育局举办的暑期校级干部培训大会上，一群校园长聚在一起分享校园内的温暖故事。这个故事分享会，近几年都被提到了和教学质量分析会、新学期工作部署等环节同等重要的位置，成为暑期干部培训大会中的固定项目。

当天下午，区内幼儿园、小学、中学的全体书记、校长按学段被分到三个报告厅。谁上台分享？全凭现场摇号，每个人都要提前做好准备。很多书记、校长专门准备了讲稿，更多的是轻松走上讲台，自然地和大家交流校园里发生的暖心小事。当时，记者也坐在台下，被故事中的“一封信”“一颗糖”“一支笔”等细节深深触动。

西湖区教育局党委书记、局长汪培新说：“让校园长聚在一起讲校园人性光辉故事，不是为了比谁讲得精彩，而是比谁的故事更温暖。为的就是让教育家精神转化成一些实实在在能被大家看得见的教育细节，以心换心，以爱育爱，把学校办温暖。”

除此之外，西湖区教育局还连续6年开展“为师生做一件温暖小事”的评选，所有入选的校园实事都凸显了这一个“爱”字。这也是感悟教育家精神的过程中，独属于西湖教育人的践行之路。

不是人人都能成为教育家，但人人都可以有教育家精神。汪培新说：“在西湖教育的土壤中，每位教师内心都有追求弘扬教育家精神的内在潜能，这份来源于内心的教育家精神需要通过心灵来感悟，通过实践来发扬。”

9月6日，西湖区举行庆祝第40个教师节活动，其中有一个节目，共同唤醒了在场教师的教育初心。舞台上，由1年、10年、20年、30年、40年等不同教龄教师组成的50名教师代表，以“西湖教育人”的名字共同承诺：“请相信，西湖教育人一定会把西湖教育办好！”

这些老师从不同的时代走来，背负着不同的教育使命，通过一场跨越40年的教育接力，共同展现了西湖教育40年的光辉历程。“教育家精神看似很遥远，但我们也能发现，身边很多老师身上就有这种精神在闪光。无非时代不同、年龄不同、岗位不同，外在的行为有所差异，但逻辑和价值是一致的。我相信每一位教师心中内在的教育家精神，都可以被激发被唤醒。”

今天，我们在西湖教育人中选取10名教龄分别在10年、20年、30年、40年阶段的代表人物，他们就像一颗钻石上不同的切割面，在光的沐浴中反射出无比闪耀的高光，点亮学生内在的性格和生命的力量，让世界出现更多光明，诠释出“育人育己、博学精艺、爱满西湖”的西湖教育精神。

绵绵用力久久为功 做跟随学生成长的追光

常有人说，教育是一门慢艺术，具有长期性和滞后性。老师对学生的爱和关注也因此绵长且持久。教育的效果不一定会在当下显现，但追光的力量将持续伴随。

甄南南是十三中教育集团的一名数学老师、班主任，今年是她的第12个教师节。这几年，她的学生陆续走上工作岗位，她也时常能够收到学生传来的好消息。“甄妈，我现在正准备出国读研究生，目标是世界排名前十的艺术院校！”前两天，她收到了毕业生小刘的近况。

时间倒转到9年前，小刘还是班上一位学科基础薄弱，行为习惯也欠佳的学生。但在甄老师的鼓励下，他开始在班级担任卫生委员，成绩逐渐有了起色，还大胆站上讲台演讲。之后，小刘进入一所优高就读，高考时以超过一本线80分的成绩考上了浙江工业大学，真正实现了逆袭。这份逆袭的背后，正是长久关注、持久守候的“爱”的力量。

爱在细微处。学生的成长，需要教师用努力和时间来涵养。这在资深教师的身上，有着更显著的成果。

西湖小学的班主任陈霞，从教29年里担任了25年的班主任。今年，她波澜不惊的班主任生涯有了小小波动，同事们给她起了一个新称谓——“冠军班主任”。因为今年在巴黎奥运会上获得艺术体操集体全能冠军的王澜静，就是陈老师的学生。

从西湖区闻裕顺幼儿园、西湖小学到杭十五中，王澜静的成长轨迹一直离不开西湖教育。而其中走向专业训练的那重要一步，就是从西湖小学迈出的。

王澜静从5岁开始练习艺术体操，进入小学后一直坚持着半天学习、半天训练的状态。四年级时，她凭借优秀的成绩和表现获得了进入省队的机会。让孩子走上专业化道路，还是只把体操当作兴趣爱好？如果专业道路走不通怎么办？当时，王澜静的爸爸多次和陈老师沟通，表达了自己的忧虑。而陈老师选择坚定地和孩子站在一起。

陈老师说：“我曾经在多次密集的训练、比赛后问王澜静，你累不累？她总是轻描淡写地摇摇头说：不累，因为自己真的很喜欢体操。我在她身上看到了积极向上、勇往直前的韧劲。我始终相信每个孩子身上都蕴藏着巨大的力量，所以我必须要支持她追求热爱。”

说来也有缘，陈老师25年的班主任生涯中，唯一一次完整带完6年的班级，就是王澜静所在的班级。陈老师的手上，至今还保留着当年的毕业册。那年，六年级女生王澜静在自己的毕业照旁写下一句话：“希望在将来的某一天能够站在更高的领奖台。”如今，这颗多年前萌芽的种子终于开花结果，教育也完成了一次闭环……

用心用情专业引领

让孩子成为校园的主人

在西湖区，有一个覆盖西湖教师一生从教经历的奖项：杏坛奖。这个系列奖项又细分为“杏苗奖”“杏花奖”“杏果奖”“杏园奖”四个分奖项，对应的是不同阶段的优秀教师，旨在激励教师的全生命周期成长。

从种植秧苗、开花结果，到树木成园的过程中，一代代教师在这片杏林中默默耕耘，用自己的光和热助力每一所学校在大花园里百花齐放。

溪蝶幼儿园的陈堃老师，今年入职整10年，热爱孩子的她已经练成一门本领，能够叫出幼儿园里80%孩子的名字，是个不折不扣的孩子王。她倾听孩子的需求，带着孩子们把报废的滑滑梯改造为树屋；把沙地变为画板，在上面用石头和沙做出一幅幅天马行空的作品……她和孩子们一起拥抱幼儿园的变化，让孩子参与幼儿园公共事务的决策，共同憧憬更美好的学习环境和生活环境。

孩子，就应该是校园的小主人；老师，有责任帮助他们去尽情探索。

杭州市秀水小学的陈国英老师，最近正忙着带孩子们在学校的屋顶农场挖番薯、采摘蔬菜。

“师者，要拥有适应各个学科教学的能力。”这是陈老师28年前从师范毕业时，培养树立的教育观。2022年9月，担任一个班级语文教师、班主任工作的陈老师又接手了学校荒芜的屋顶农场，开出一门《快乐农场》的x课程。当拿到课程学生的名单时，她却发现，报名的大多是班级文化课成绩不怎么理想的孩子。这些孩子时常在文化课学习中感到有些吃力，成就感相对较少。于是，陈老师开始手把手地教他们种植、打理植物，带他们感受二十四节气下的春种秋收，制作酱瓜、咸菜，回家分享给父母。

屋顶农场，渐渐成为这些孩子最喜欢的校园一角，让他们的脸上充满自豪的笑容。

同样利用校园作为教育场所，带领孩子们快乐探索的，还有教龄33年的杭州市文新小学校长傅盈。2016年起，作为校长的傅盈带头改造校园。到今年为止，全校师生已经将校园的16个平凡角落，魔术般转化为自然探索的秘密基地：从蘑菇工坊、小鸡别墅，再到朴门花境，校园里的每一个转角都藏着惊喜，等待着孩子们去探索。

美丽的校园里，每月都有一种主打花卉竞相开放。香樟树为什么这么香？人类如何利用这些植物？不同年级的学生通过研究不同植物，探究不同问题，和植物共生共长，浸润在校园的大花园中。

• 1
• 2
• 下一页
• 全文阅读