“校社双师”让思政课活起来

思政展示课 受访者供图

【观察点睛】

大中小学思政教育一体化建设该怎么打通？如何串联？怎样持续？五所学校和五个村社携手给出解法。各校围绕同一主题备课，让小学的“感知”、初中的“明理”、高中的“思辨”、大学的“致远”在一根精神主轴上螺旋上升。村社干部走上讲台，学生走进田野，乡村振兴真实案例变成教材，课堂与社会之间的无形围墙被推倒了。轮值组长制、资源地图、青蓝工程等一系列制度设计，推动思政教育从“一次性展示”转向“常态化运行”，让一体化建设不是一阵风，而是一盘棋。作为杭州市“新思享 杭WE来”思政品牌在基层落地的生动实践，此次“手拉手”，让真理的味道不只在某个人的讲述里，更流淌在一代代人的接力中。

杭州市丁荷小学的课堂上，皋城村党总支书记俞建国站在黑板前，面前围坐着一群六年级学生。

“环境整治耗时久、见效慢，是什么支撑你们坚持下来？”学生提问。

俞建国答道：“为了让村民更舒心，我们这代人干不完，下一代接着干。”

这是“新时代真理的味道·红巷智链”思政联盟成立仪式当天的一节课例展示。现场，小、初、高、中职、大学思政教师围绕同个主题——“红巷精神”，分别带来五堂思政课。五堂课从村讲到街道、从城市讲到国家，空间尺度逐步拓宽，学生的认知层次也层层递进。

身边变化成了活教材

四个学段共解“红巷精神”

皋城村离丁荷小学不远，十几年前这里污水横流，如今已蝶变为远近闻名的“景中村”，游客络绎不绝。邀请俞建国走进课堂的，是丁荷小学思政老师吴淑萍，她把皋城村十几年的变迁故事搬进了课堂。

课前，吴淑萍带着学生去村史馆翻资料、采访村干部、了解村文创产品的开发。“孩子自己到村里走一遍，和单纯听老师讲一遍，收获完全不一样。”吴淑萍说。

十四年前，杭州市和上城区总结提炼了“敢为天下先、甘做孺子牛”的“红巷精神”。“当年老书记第一个跳进臭水沟，村民才跟着一起干。”在了解了老书记林云彪带头清污的事迹后，现场六年级学生顾思语指着屏幕说出了自己对“红巷精神”的理解，“干部带头冲在前面，村民齐心顾大局，这就是‘红巷精神’的体现。”

当天的五堂思政课各有侧重：小学探寻皋城村“‘变美’密码”；初中探究数字平台运行机制，感受科技赋能基层治理的智慧；高中立足城市发展脉络，透过产业链读懂杭州高质量发展的内涵；中职师生以情景剧还原斩获红点奖的经历，把匠心精神搬上舞台；大学聚焦宁波舟山港开放之路，站在国家战略层面解读“红巷精神”。五堂课由四个学段的老师共同研发打磨，沿着一村、一街、一区、一市、一省的脉络，逐层拆解“红巷精神”所承载的开拓创新、勇立潮头、爱国为民、鞠躬尽瘁的精神品质。

“以‘真理的味道’为精神内核，以‘红巷精神’为育人主线，构建起‘小学启蒙、初中明理、职高崇技、高中思辨、大学致远’的螺旋上升式思政育人体系。”杭州电子科技大学马克思主义学院副院长黄岩表示，让不同学段的教师围绕同一主题设计教学内容，这种模式能真正把思政课讲深、讲透、讲活。

课堂放在村社里

思政联盟有一套“校社双师”机制

五堂课能实现教师共研、集中呈现，背后有一个关键支撑：“新时代真理的味道·红巷智链”思政联盟。联盟由杭电、浙大附中丁兰校区、电子职校、丁荷中学、丁荷小学五校共同发起，皋城村、大唐苑社区、赵家苑社区、桃花湖社区、勤丰社区五个村社共同参与。

接下来每学期，联盟内五所学校的思政教师将围绕同一主题开展2至3次联合教研。大家在交流碰撞中，了解彼此教什么、怎么教，课程衔接更有底气。联盟同步启动“思政青蓝工程”结对帮扶，杭电和电子职校的教师发挥理论与技术优势，中小学教师贡献一线教学经验，在互帮互学中共同成长。把当天的五堂课串联起来就能清晰看到，联盟要做的正是打通全学段思政链条，让思政教育从“各校独唱”变成“区域合唱”。

要唱好“合唱”，仅靠教师围坐备课远远不够，还得把村社引进来。

联盟搭建起一套“校社双师”课堂机制：社区干部、乡村创客、基层治理能手走进课堂，成为“编外思政教师”；学生则走进村社文化礼堂、田间地头、社区服务中心，开展“行走的思政课”。

针对五个村社各自特点，联盟正开发差异化研学课程：皋城村主打“乡村振兴”主题，大唐苑、赵家苑社区聚焦“基层治理”实践，桃花湖、勤丰社区侧重“社区共同体”体验。“以前的思政课往往局限在校园内，如今我们直接把课堂搬到田野上、楼栋间、文化礼堂里。”一位社区干部说。

上城区教育学院党总支书记孔晓玲将这套模式总结为“社校融合”：“学校敞开校门，社区开放资源库。小学生能进村看变化、听故事；初中生可到社区参与治理体验；高中生和大学生能深入基层开展调研实践。”

乡村振兴的故事不再只是新闻，而是在家门口触手可及的现实。比如皋城村从“脏乱差”蝶变为“景中村”的过程，本身就是一部生动的乡村振兴鲜活教材。当学生走进村里、和村干部对话、把调研成果搬上讲台时，乡村振兴便不再是抽象的概念，而是可感可知的家乡故事。

联盟成立只是起步。孔晓玲介绍，下一步将建立长效共研共享机制，把这些课例沉淀下来，形成可参考的教案和资源包，让“真理的味道”真正从课本走进田野，从一代人传递到下一代人。