采荷一小这群学生当起了“小导演”

毕业视频自己拍、AI帮忙写脚本！

每日商报讯 用AI撰写脚本、亲自上阵当导演、班级分组协作拍摄毕业大片——这不是影视专业的专属作业，而是杭州采荷第一小学教育集团六年级学生在本学期“荷娃秀”课程节中的真实挑战。

日前，采荷一小第十届课程节正式启幕，以“我与AI共成长”为核心主题，各年级均围绕人工智能开展了特色实践项目。其中，六年级的任务尤为特别：借助AI工具，自主完成毕业纪念册与毕业视频的制作。从用提示词生成脚本，到分镜设计、实地补拍，再到后期剪辑，学生们在实战中变身“小导演”，也让原本抽象的AI概念，变成了手中好用的创作工具。

脚本打磨课

精雕细琢，为毕业视频抠出每一处细节

“怎样提问才能优化脚本？”采荷一小603班的教室里，班主任正耐心传授学生们打磨脚本的技巧，从补充镜头细节、调整情感表达，到检查逻辑连贯性，一一细致讲解。讲台下，学生们分小组围坐，目光紧紧锁定屏幕，时不时低头在本子上记下关键要点。

这是采荷一小六年级专门开设的“脚本打磨课”。课程结束后，学生们便要带着打磨好的脚本和拍摄设备，走进校园的各个角落补拍镜头——他们正在全力打造属于全班同学的毕业纪念视频。

负责授课的是各班级的语文老师。据六年级课程节备课组长袁洁介绍，为了让老师们顺利上好这堂课，早在课程启动前，学校就专门安排信息老师，对授课教师开展了专项培训，核心内容便是如何根据自身需求，向AI输入精准的提示词。

与此同时，信息老师也为六年级学生开设了AI技术专场培训。“信息老师制作了专属网址和提示词生成器，学生只需输入自己的创作想法，就能生成脚本初稿，之后语文老师和班主任再配合着一起细化完善。”袁洁说，上学期学校已对学生开展过剪辑基础培训，而这学期的重点，则是引导学生“依提示词生成视频”，让AI真正服务于创作。

AI生成初稿

六年级学子化身“小导演”，自主创作毕业记忆

604班周沛霖和林晗骁所在的小组共有8人，谈及组内分工，两人介绍得十分清晰：1人担任组长统筹全局，1人任副组长，兼顾绘画与剪辑工作，2人专门负责剪辑，2人专注绘画创作，2人负责搜集素材，还有1人全程协助配合，确保各项工作有序推进。

目前，他们小组已完成10个片段的脚本创作，主线围绕一至六年级的校园生活展开：运动会上的全力冲刺、课间时分丢纸飞机的慢动作、校门口的回望与奔赴……“AI生成的初稿给了我们清晰的框架，每个框架下的场景和内容，我们都进行了细化打磨，还考虑到拍摄的天气因素，特意做了晴天版和雨天版两个版本，避免影响拍摄进度。”周沛霖说道。

这样的创作小组，在六年级每个班级都有。袁洁介绍，六年级课程节备课组从3月初启动筹备工作，历时1个月，年级组内的数学、科学、信息、美术等学科老师共同参与，细化各项任务模块，确保课程有序推进。

“课程任务主要分为两块：一是制作毕业纪念册，这部分目前已经完成；二是借助AI拍摄毕业视频，目前正处于推进阶段。”袁洁表示，技术层面，学校在去年“AI向未来”1.0版本的基础上进行了升级，引入了豆包、剪映等AI工具，为学生的创作提供支撑。

603班的王子桓和何沐晰，便是这套创作方法的实践者。“我们先用豆包生成脚本初稿，然后逐句修改完善，确保每一处都贴合我们的校园回忆。”王子桓说，目前脚本已细化到每个分镜的时长，预计成片时长约6分钟。“AI帮我们搭好了框架，但视频里情感的表达、节奏的把控，还得靠我们自己来琢磨，这样才能拍出属于我们班级的特色。”何沐晰补充道，他们的视频将涵盖入学时的老照片、班级集体照、与老师的温馨回忆、毕业生的真情感言，最后以全班同学一起喊出“毕业快乐”收尾，定格最珍贵的童年瞬间。

十届课程节

全校联动，共赴一场“AI成长之约”

采荷一小的“荷娃秀”课程节，每学期举办一次，至今已走到第十届，每一届都有独特的主题。副校长张雪娇介绍，课程节分为文体类和科创类两大板块，上学期侧重文体相关实践，这学期则特意将主题定为“我与AI共成长”。

选择AI作为主题，有着明确的考量：一方面是顺应人工智能快速发展的时代趋势，让孩子们从小接触、了解并学会运用新事物，培养科技素养；另一方面，也是为了落实新课程方案中关于跨学科学习的要求，让AI与各学科知识深度融合，提升学生的综合实践能力。

在“我与AI共成长”的大主题下，不同年级有着各自侧重的实践项目：一年级聚焦AI数学故事机；三年级尝试用AI设计纸鸢，将传统手工艺与现代科技巧妙结合，感受传统文化的新魅力；四年级则用AI打造校园连廊，探索AI在校园生活中的实际应用……

“我们不是要把孩子培养成程序员，而是希望让他们学会‘提问’——学会设计精准的提示词，这种能力在未来或许比写代码更重要。”张雪娇说道，这也是学校开展AI相关课程的核心初衷。

当然，AI素养的培养并非一蹴而就。信息技术老师叶建胜告诉记者，从上学期开始，学校就按照相关要求，在信息科技课中融入了人工智能普及知识的学习，核心目标是让学生理解“人工智能是什么”以及“它是如何工作的”。课堂上，老师会穿插讲解算力、算法、数据等核心概念，帮助学生逐步建立起对AI的系统认知。

“日常教学侧重AI的概念和工作原理，让孩子们先‘懂AI’；而课程节则是一次集中的实战演练，让孩子们从‘懂AI’走向‘用AI’。”叶建胜表示，本次课程节中，六年级学生的重点的就是学习如何运用提示词，生成毕业纪念册所需的图片和视频素材，在实战中提升AI运用能力，为童年留下一份特别的科技纪念。