数智赋能推普育人 服务乡村全面振兴

推广普及国家通用语言文字，是铸牢中华民族共同体意识的重要途径，是服务乡村全面振兴的基础性工程。江苏电子信息职业学院深入贯彻落实党中央决策部署，主动融入东西部协作战略，连续五年组织青年师生深入新疆、西藏、青海、贵州等民族地区和边远乡村，探索出一条“数智赋能、精准施策、协同育人”的推普新路径，取得显著成效。

一、立足国家战略，找准服务大局的职责定位

近年来，学校在江苏省对口支援协作合作工作领导小组指导下，深度参与东西部协作工作。调研发现，民族地区和边远乡村推普面临三重困境：资源匮乏，优质资源难以触达基层；师资不足，懂双语、会技术、能扎根的力量薄弱；供需错位，现有内容与农牧民生产生活实际脱节。

面对这些问题，学校深刻认识到，国家通用语言文字不仅是促进沟通交流的工具，更是构建中华民族共有精神家园的关键支撑。学校将推普工作摆在服务国家战略的高度，建立“党委领导、团委牵头、部门协同、全员参与”工作机制，先后与新疆、西藏、青海、贵州、四川、重庆六地42家单位结对共建，设立推普工作站12个，引导学生扎根农村、投身基层，为乡村振兴注入青春动能。

二、发挥专业优势，以数字技术破解实践难题

学校立足电子信息、智能制造等专业优势，针对民族地区推普工作中的实际困难，系统开发数字推普解决方案。

针对资源供给不足问题，学校组织师生录制国家通用手语教学视频、非遗文化视频44个，开发文创产品11个，编写“推普+”AR小程序、少数民族非遗AI图像识别程序，将优质推普资源通过数字化手段送往基层。在贵州黎平，师生运用AI技术生成“有声乡愁画作”，让当地孩童用普通话描绘家乡风物，语言学习与情感表达自然融合。针对语言学习与生产生活脱节问题，学校将推普与技能培训深度融合，探索“语言文字+X”发展模式。联合校友企业在青海共和开展无人机植保培训，在操作教学中同步教授专业术语的普通话表达；在重庆城口、巫溪开设电商直播课堂，帮助农民用普通话推介特色农产品。近两年累计完成“推普+”技能培训60余场，覆盖12000多名青少年、青壮年农牧民和基层干部。针对推普工作可持续性不强问题，学校开发“黔小忆”数字人活化红色资源，运用智能语音技术让革命故事可听可感；在四川雷波、青海贵德等地聘任本地宣传员，配套开发本地化教学资源，确保推普工作不因团队轮换而中断。探索实施“人工智能+推普”行动，推动教育模式和学习范式实现系统性变革。

三、坚持分类施策，构建分众化精准化教学体系

学校在实践中逐步形成“三阶四类”推普教学体系，让语言学习从“大水漫灌”走向“精准滴灌”。

面向学龄前儿童，以“童语同音”课堂为载体，采用童谣传唱、游戏互动等形式，让拼音识字在趣味活动中自然习得。在青海共和，累计开设“童语同音”课程60余场次，覆盖当地幼儿园12所。面向中小学生，将红色教育、法治宣传融入语言教学，推动中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化有机融入教学内容。在青海西路军纪念馆，组织“红色法治传音人”用普通话宣讲革命历史；在贵州黎平，开展“红色故事我来讲”主题活动，帮助青少年在讲述中增强国家认同和文化自信。面向青壮年农牧民，聚焦产业发展需求开展场景化教学。在青海塔拉滩光伏产业园，编制双语法律指南，帮助少数民族员工掌握岗位所需普通话；在苗岭山乡，开展双语苗绣云课堂，让古老技艺在普通话讲述中拓宽市场渠道。针对部分农牧民“不敢说、不会说”的实际困难，开发场景模拟训练模块，有效破除心理藩篱。面向基层干部，围绕政策传达、工作交流等实际需求，开展针对性培训，提升普通话应用能力和服务群众能力。

四、强化协同联动，汇聚多方资源形成工作合力

学校坚持开放合作，构建“政校行企”协同推进的工作格局。

在资源整合方面，联合青年商会、校友企业捐赠爱心电脑15台、推普图书千余册。与省人工智能学会、省社工协会紧密合作，引入专业力量参与课程开发和质量评估。与拉萨团市委、胡杨河团市委开展党建共建，推动推普工作与地方需求精准对接。在阵地建设方面，设立推普工作站12个，聘任本地宣传员24名，形成“外面来的队伍+本地扎根的力量”相结合的工作模式。同步建设大学生就业见习基地15家，引导更多青年在推普实践中成长成才。在成果转化方面，将推普与电商助农紧密结合，运用AI双语溯源系统助力“高武云芝”等农产品品牌打造，实现产值连年增长；将推普与智慧农牧深度融合，通过无人机植保等技术服务促进当地农业转型升级。

五、融入实践育人，在服务乡村振兴中实现双向赋能

学校将推普工作作为落实立德树人根本任务的重要载体，引导青年师生在服务乡村振兴中受教育、长才干、作贡献。

近两年，学校累计入选教育部、共青团中央“推普助力乡村振兴”全国大学生暑期社会实践志愿服务活动团队10支、获评优秀团队5支，入选数、优秀数均居全国高职院校前列。推普工作获教育部、共青团中央专函表扬和省工信厅主要领导批示肯定，“大学生把支教经历做成90张有声明信片”等做法为全国少工委、人民日报关注报道，网络播放量超百万次。实践育人成效持续显现。学校连续3年获全省团干部思政大比武一等奖，5名师生入选省青年讲师团、省“青马工程”。学生在“挑战杯”、中国国际大学生创新大赛等高水平竞赛中屡获佳绩。

六、经验启示

经过多年探索实践，学校在推普助力乡村振兴中积累了4点经验启示。

必须坚持服务大局的政治站位。国家通用语言文字是国家主权和民族尊严的象征。推普工作只有站在维护国家统一、促进民族团结、服务乡村振兴的高度谋划推进，才能确保方向不偏、动力不竭。必须发挥职业教育的类型优势。将推普与技能培训、产业发展紧密结合，让语言成为技术推广、电商助农、智慧农牧的“转换器”，推普就能从“软任务”转化为“硬支撑”。必须运用数智赋能的技术力量。数字技术能够突破时空限制、放大传播效能，只有将人工智能、大数据等与推普深度融合，才能解决资源匮乏、师资不足等现实难题。必须加强协同联动的工作格局。推普需要党委领导、校地协同、资源整合、本土培育，形成“留下队伍、留下资源、留下机制”的可持续模式，构建“语言+教育+文化+产业”跨领域协作机制。

语言通，则民心聚；民心聚，则国运兴。江苏电子信息职业学院将继续深入贯彻落实习近平总书记关于语言文字工作的重要指示批示精神，深化数智推普，助力乡村振兴，为服务国家战略、促进民族团结、引领青年成长贡献更多职教力量。

作者：李普前，江苏电子信息职业学院团委书记、党委办公室副主任、校长办公室副主任（兼）