新北教育：家校社深入协同，共绘育人“同心圆”

近年来，新北区落实立德树人根本任务，积极构建家校社全域互育共育、全员互学共学、全程互惠共长的良好生态；区教育局不断优化顶层设计、强化统筹协调、狠抓过程管理，全面推动家校社由“合作”走向“合一”，助力青少年健康成长，进一步擦亮“高新慧育”教育品牌。

四方联动

构筑协同育人新格局

作为新北区“家校社共育研究中心”领衔校，龙虎塘实验小学创新打造的“玩伴团”已经成为家校社合作实践的主要组织。三个以上的学生围绕一个活动主题自由组合成“玩伴团”，四（5）班小春笋中队就围绕阅读分享、同伴交往等主题，邀请父母、祖辈作为志愿辅导员，走出校园开展实践活动。“让孩子们在属于自己的组织里玩学一体、适性发展，让以教师、家长、社区人士为关键人的组织也向着‘融合型’迭代，如社区的‘志愿服务队’、街道的‘宣讲团’等新型组织已成为社会育人的主力军。”校长顾惠芬介绍道。

在西夏墅中心小学，“家乡工业探秘行”“红色场馆讲解记”“美丽乡村我代言”“优秀模范交流记”等一系列主题活动火热开展。“学校组建了家校社合作共育联盟，有选择、有主题地为学生提供更多学习与锻炼的舞台。”校长王芳表示。

依托新北区家庭教育指导中心，全区组建了区域层面的“家校社共育研究中心”，并通过1所领衔校、15所区内联盟校和N所区内外研究联系校、1批协同育人社会实践共育基地，指导学校建立健全“家校社共育委员会”“家长委员会”“学生玩伴团”三类扁平化实践与管理组织，形成政府统筹、学校主导、家长履职、社区支持的“四方联动”协同育人新格局。

双向奔赴

研发家社培育“大课程”

“星羽学堂让我们家长受益良多，和学校一起，劲往一处使，我觉得很有意义！”在新桥第二实验小学，“一对一”“点对点”的家长“星羽学堂”以团体辅导、游戏互动、角色扮演等形式，将灌输式教学转化为互动式体验。另一边，吕墅小学则开设“亲子美食”课程，以家庭传统美食为主要内容，邀请学生和家长一起参与制作，在有趣欢快的过程中增进亲子关系。

在新北区教育局的统筹组织下，由龙虎塘实验小学校长顾惠芬领衔的区优秀家庭教育指导师培育室成立，带动引领全区学校共同研究家校社有效协同的策略和举措。全区采用“区域性线上‘大课堂’+学校线下‘小课堂’”的家庭教育指导双线并行模式，提炼出生命实践、五育融合、代际学习、协同育人、家庭学习、社区学习、危机学习、终身学习、亲子作业、合作学习等十大家教观念。各校更是充分挖掘和盘活周边专业资源，通过请进来、走出去的方式，不断优化顶层设计，系统架构出丰富多彩、特色鲜明的“学堂”式、进阶式研训课程，让家长、社区人士掌握更具实用性的育人方式。

多维搭建

塑造实践体验“好品牌”

近日，新北区泰山小学五（2）中队的队员们走进常州长江大保护展示馆和“长江一号”新时代文明实践阵地，聆听“长江大保护”的故事。队员李妙菱表示很感动：“作为少先队员，我也可以做一些力所能及的事情，比如节约用水、不随手丢垃圾，一起保护我们的美丽家园！”

开展主题化、序列化的实践活动，是最能触动心灵、深受欢迎的育人方式。“双减”政策背景下，新北区始终以开放姿态办教育，将整个社会打造成供广大学子学习、实践、创新和提升的“超级场域”。河海实验小学以“一树果，一树爱”为主题，全校参与爱心助农，认养新疆阿克苏沙雅县央塔克协海尔乡苹果树、核桃树等超过300棵；孟河实验小学邀请家长走进校园，与老师和学生一同参与到田间种植中，共同体验劳动的乐趣；春江中心小学组建“家长讲师团”，与师生们同窗共读……各校依托地方特色、借助家长力量，共同策划、组织和开展指向素养培育、意义非凡的系列活动，让学生以“社会小主人”的身份参与社区治理和公益行动，在更广阔的天地里向阳而生、向上而行。

（记者 许愿 通讯员 曾霆 图文报道）