科普老师带领采荷第二小学学生探寻“大地宝藏” 杭州市“第二课堂优秀课程进校园”活动启动

1月16日，由中共杭州市委宣传部（杭州市文明办）主办、每日商报承办的杭州市“第二课堂优秀课程进校园”活动启动，首站活动由浙江省地质博物馆领衔，带着“地球宝藏——矿物晶体”优秀课程走进杭州市采荷第二小学，为孩子们带来一场探索地球奥秘的科普盛宴。

据了解，“第二课堂优秀课程进校园”活动计划在全市范围内开展30场进校园活动，旨在将全市各第二课堂场馆的精品课程送入校园，直接服务中小学生。杭州在首创“课外教育杭州模式”的基础上，又一次深化创新了第二课堂的实践和内涵。

“地球宝藏——矿物晶体”课程是浙江省地质博物馆专门为此次活动准备的精品科普课程。浙江省地质博物馆科普老师施展乐，带着琳琅满目的矿物与岩石标本，走进采荷二小三年级的课堂，为学生们开启了一场精彩纷呈的“大地宝藏”探索之旅。

课堂上，施老师以“石头里的秘密”为引子，循序渐进地解答疑惑：从“矿物与岩石是什么”，到“矿物如何形成”“矿物的特性”，再到“矿物与生活”“矿物收藏”“真假矿物”，整堂课融合多学科知识，学生们在聆听与观察中轻松探索，不仅了解了矿物与岩石的基础常识，更激发了对自然的好奇心，生动展现了科普第二课堂的独特价值。

“这堂课就像一个小宝藏，藏了好多以前没有接触过的知识，通过施老师的讲解，我感觉矿物晶体中藏着岁月的小秘密，是大自然的小小记录员，更是大自然给我们的礼物。”三年级学生沈辰慕说。

另一名学生李予墨提到，在课程中认识了许多美丽的宝石，“希望能有更多这样的课进校，让我们了解更多的知识。”

采荷第二小学德育副书记黄国丽认为，“第二课堂优秀课程进校”活动打破了课程资源的原有边界，将优质校外资源引入校园，不仅丰富了学校校本课程体系，也弥补了学校在特色课程开发方面存在的师资不足等问题。该活动有助于激发学生的多元化兴趣，培养他们的探究思维与实践能力，从而促进学生综合素养的全面提升。这也是“校、家、社”协同育人机制的具体体现。

浙江省地质博物馆科普老师施展乐介绍，“地球宝藏——矿物晶体”课程设计着眼学生认知发展规律，在专业性与趣味性之间构建平衡。特别精选具有典型性、观赏性与互动性的矿物标本，突破传统博物馆教育的物理边界，将地质科学的微观奥秘与宏观图景转化为可触摸、可感知、可探索的立体课堂。通过创设沉浸式学习场景与启发式提问链，引导学生在亲手触摸晶体结构、观察矿物特性的过程中，完成从知识接收者到主动探究者的角色转变，让深奥的地学知识在互动体验中焕发鲜活的生命力。

“第二课堂优秀课程进校园”活动，旨在打破了教育资源的时间与空间壁垒，将社会的优质文化、科技、实践资源精准引流至学校教育前端，实现“请进来”与“走出去”的有机结合，进一步强化了第一课堂（校内教学）与第二课堂（场馆实践）的协同互动。

为确保课程质量与实效，前期面向杭州市所有第二课堂场馆征集课程时，就要求课程内容要与中小学现有学科教学形成有效互补，例如：为历史课配套“博物馆文物背后的故事”，为科学课配套“趣味物理实验”等，从而让第二课堂精品课真正成为校内教育的有益拓展。同时，在课程设计上，充分考虑不同年龄段学生的需求，课程内容选择上力求做到有的放矢，课程学习形式努力做到寓教于乐，确保课程精准适配。

首场活动圆满落幕之后，杭州中国动漫博物馆、浙江省科技馆、中国湿地博物馆、杭州京杭大运河博物馆、中国杭州低碳科技馆等数十家第二课堂场馆的精品课程，将陆续走进杭城中小学，为孩子们的“美好课堂”增添更多精彩。