天长世纪小学获评“区综合评价改革示范校”

“世纪新少年”评价体系引领育人方式变革

每日商报讯 近日，临平区教育发展研究学院正式公布“2025年临平区小学综合评价改革示范校”评审结果，天长世纪小学凭借其系统化、特色化的“世纪新少年”综合评价改革实践，成功入选十大示范校之列。

以“三博”为基 构建全面育人新框架

天长世纪小学立足“博爱、博学、博创”的校本“三博教育”文化，构建了“世纪新少年”综合评价体系。该体系坚决打破“唯分数”局限，坚持“评价即育人”理念，旨在培养“有温度、有学识、有创造力”的时代新人。

评价体系架构清晰，以“博爱”为基色，聚焦品德修养，从“珍爱自己、关爱他人、热爱集体、趣爱生活、忠爱祖国”五大维度分学段设定成长目标；以“博学”为主色调，关注学生学业水平、运动健康、艺术素养的全面发展，构建“学知识、学技能、学思维、学素养、学应用”的五向评价维度；以“博创”为特色，着力培养学生的创新意识、思维与能力，围绕“创想力、实践力、融合力、挑战力、创富力”构建进阶式评价框架。

以“数字”为翼 实现评价过程精细化

为确保评价改革落地生根，学校大力推动“数字赋能”。依托“世纪新少年”数字化评价系统，实现数据的实时采集、智能分析与可视化呈现。教师通过发放“勤学卡”“乐学卡”“善学卡”或在线赋分等方式，记录学生在课堂、作业、项目中的表现，系统自动生成个性化诊断报告与“数字化成长画像”，为精准干预提供支持。

同时，学校积极构建“学生自评-同伴互评-教师导评-家长协评-社会参评”的五维评价共同体。家长可通过数字化平台实时查看评价进度并提交反馈，上传学生在家劳动、社会实践等过程性资料，形成了多元参与、协同共治的评价新生态。

以“课程”为擎 筑牢评价改革根基

深厚的教研支撑是评价改革科学推进的保障。学校积极组织教师参与评价相关教研活动，如“聚焦学科核心素养，共筑教学评一致课堂”杭州天长名师工作室联谊活动、“模块化评价研讨活动”“作业改革研讨活动”区域学校联谊活动等，不断提升教师在表现性评价、分项等级评价等方面的专业能力。

在“博学主色评价”中，低段开展“十年校庆我策划”“校园小超市”等非纸笔主题活动测评；中高段推行语文、数学等学科的分项等级评价。在“博创特色评价”中，则通过“博创尚新”课程群，如“博玩创智”“博艺创美”等模块，利用成长档案袋、观察量表、成果展示等方式，全面记录与评估学生的创新实践能力。学校额外构建了丰富多元的课后课程体系，“X拓展课程”共开设103门，包括机器人编程、围棋、街舞、国画、戏剧等，涵盖科创、艺术、体育、国学多个领域，满足学生个性化发展需求。课程通过钉钉平台选课，实行“先到先得”，部分课程引入校外资源，增强课程多样性与专业性。“世纪小镇”八大场馆课程则打造沉浸式学习空间，包括影视馆、阅读馆、运动馆、乐心馆、非遗馆、食育馆、木工馆和游乐馆，融合心理成长、传统文化、创意实践等主题，让学生在真实场景中体验与成长。

学校积极引入社区与周边资源，打造校外研学基地，如非遗传承、地方美食、大剧院、茶研社等，推动课程内容与社会实践深度融合。通过钉钉平台实现课程预约、学习过程记录与成果展示，构建“家—校—社”联动评价机制，共同助力学生全面成长。

成功获评示范校是一个新的起点。根据区教育发展研究学院的要求，天长世纪小学将继续强化示范引领，进一步梳理典型经验，完善校本化评价方案，积极参与区级及以上成果展示活动，力争形成可复制、可推广的“世纪经验”，为区域教育评价改革深化与教育质量整体提升贡献更大力量。