拱墅为特殊需要儿童免费提供融合教育专项课——让每个孩子都绽放光彩

“老师要报出一串很长的数字，看看哪些小朋友都能记录下来”……周末，拱墅区“萤火学苑”首次开课。558个有特殊教育需求的区内中小学、幼儿园学生，在位于18个街道的融合教育专项教学点里，参加免费的课堂参与关键能力提升课程。这样的探索，在省内尚属首次。

特殊需要儿童是指那些因个体差异而在心理、身体或学习生活等方面有各种不同特殊教育需求的孩子，比如阅读障碍、多动、注意力不集中、焦虑、抑郁、有攻击性行为、过度活跃等，需要特别的教育和关注。融合教育是特殊教育的一种教学手段，即通过不同程度的教育设计与调整，使有特殊教育需求的儿童进入普通学校学习和成长。目前，拱墅区千余名特需儿童中，有70%在普通中小学求学，多数中小学也已建立资源教室，走在全省前列。

“随着实践深入，融合教育也面临着新挑战。”拱墅区特教中心常务副主任郤玲亚说，普通中小学受到办学条件限制，教师的特殊教育服务能力、资源教室硬件条件的区别较大，不少在普通学校的特需儿童仍需要更多的个性化教育资源支持，帮助他们融入同学，跟上学习进度。但家长不仅较难在校外找到能够满足实际需求的融合教育培训机构，而且相应培训机构的费用也较为高昂。拱墅区探索开设“萤火学苑”，正是为了破解这个“成长中的烦恼”。

作为首次试水，拱墅区在全区融合教育工作开展比较好的18个中小学、幼儿园设立融合教育教学点，开设49门专项课程。这些课程由区特教中心老师、专家和遴选出来的相应机构一起，通过多年深耕一线的经验为孩子们量身定制，主要面向在普通中小学随班就读的特需儿童，在特殊学校就读的学生以及普通中小学有需求的普通学生亦可报名。其中，最受欢迎的学习专注力训练、读写力提升、幼小衔接等多门课程，需要家长拼手速抢课。

“这些课程的需求量远超我们的预期。”拱墅区教育局基教科相关负责人说，课程报满后，还有很多家长打来电话希望能报名。不少家长表示孩子虽然不是特需儿童，但也非常需要这些课程，希望能增加更多名额。这也说明，儿童的特殊教育需求是民之所向，更应办好办实。

在卖鱼桥小学文汇校区4楼，记者旁听了一堂时长90分钟的学习注意力提升课程。参与课程的6个小学生来自德胜小学、观成武林小学等6所不同的区内学校。在两位老师的带领下，尝试各种需要高度集中注意力的小游戏。一开始，几个孩子还会忍不住离开课桌去玩教室里的感统设施或者眼神长时间放空，但随着老师不断提出新的游戏玩法，孩子们的神情越来越投入。“老师，下堂课什么时候上？”下课时，还有几个孩子有些依依不舍。

“所有孩子都能投入上完90分钟的课程，专业的老师果然厉害。”在教室门口，正在等小学三年级儿子下课的潘女士说，“我们太需要这样的专业支持了。”

在天水幼儿园，记者则旁观了一堂不一样的幼小衔接课，不上拼音、数学等小学学科知识，而是在感统游戏中融入小学课堂规则的适应、同伴交往技能的提升，让孩子们在游戏中感受、学会幼儿园到小学学段转变需要掌握的技能。

“虽然我们幼儿园已探索了近十年的融合教育，取得一些成果，但毕竟我们的老师没有特殊教育的学习背景，随着近些年特需儿童进入普通幼儿园的人数有所增加，我们也迫切需要更专业师资支持。”天水幼儿园园长胡嫣说。

“此次试水也让我们进一步感受到，特需儿童和普通儿童的特殊需求都需要被更多看见、更多支持。”拱墅区教育局基教科相关负责人说。