拱墅区“有温度的课堂”评选出250位先进教师

岁末将至，回顾一年，总有一些温暖的瞬间留在心底，每次想起仍带着余温。

今年，拱墅区“有温度的课堂”评选出250位先进教师，这项已经持续了近十年的温暖盘点，又一次和大家见面。

教龄30多年的资深教师，跑遍教学楼，为学生借三角尺；有老师为了给学生做实验，拆了家里的挂衣杆；还有老师被“有温度”的教育品牌吸引，投身拱墅教育，成了孩子王……

这一位位老师在平凡的工作岗位上，用自己的实际行动，弘扬、践行着“教育家精神”：心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求。

拱墅区教育研究院副院长何丽红说：“教育家精神对一线的老师来讲，就是心中有爱、眼中有生的精神底色，就是教好每一个学生、上好每一堂课的朴素信念；它寓于日常教育的动人细节中，体现于课堂教学启智润心的一招一式中；它是以身作则、言传身教的踏实耕耘；也是勤于反思、勇于革新的自我提升。”

今天，我们就来听一听，十位教师的温暖故事。

心有大我、至诚报国的理想信念

“进步奖”比“前几名”更重要

“我觉得教育家就是教育界的行家，一是懂教育，懂人。二是爱教育，有奉献精神。”

教龄27年的王飞老师，在杭州市文澜实验中学带初三。“我母亲是位乡村教师，学生病了，她会带回家照顾。学生有时没饭吃，就来我家吃一顿。”王老师在母亲的影响下，也走上讲台，做着与学生心贴心的教育。

“拿分数来衡量，有第一名必然有倒数第一名，但在爸妈眼里，孩子永远唯一。我绝不会以分数来评判孩子的优劣，孩子本就没有高低优劣之分，请家长放心。”王老师第一次开家长会说的这段话，给每位家长都吃了颗定心丸。

在他的班里，最隆重的奖项是“进步奖”，王老师说这比“前几名”更重要。有位语文常年不及格的男生，就在这样的氛围中，冲上及格线，达到了良好。

这名男生有先天性睡眠障碍，每天到凌晨三四点才能睡着，白天总趴着补觉，别提成绩了。不过，王老师发现他的音色不错，将他招进朗诵社团，一学期后，他面对几百人领诵、表演，震惊全场。从此，他眼里有了“光”，也爱上了语文课，一次考试成绩罕见地合格了。后来，语文成绩一直保持中上，家长感激涕零。

王老师曾在新疆支教，在教育行政部门任过职，再回到校园，扎根一线。身处不同的教育土壤里，他始终坚守着自己的教育初心。

言为士则、行为世范的道德情操

怀孕后收到家长短信说“离娃远一点”

她却感动得想哭

32岁的柴丽慧，是湖墅学校的一名特教老师。在浙江师范大学特殊教育专业读研时，写的论文与课题都和孤独症有关。“本以为自己对孤独症已经比较了解，没想到进学校后才发现，只有理论远远不够，每个案例背后都是一个孩子，一户家庭。”柴老师更觉时间紧迫，想快速了解这些孩子，学会和他们相处。

柴老师说，在特殊学校的课堂温度，是一个拥抱的温度。“遇到孩子发脾气，我们最常做的是抱抱他们，这种肢体接触能让孩子有安全感，通常就会平静下来。”

班里有个女生是重度孤独症，不说话，害怕时就捂耳尖叫，生气就用头撞人。一开始，柴老师也找不到和她沟通的“链接”，直到发现她喜欢画画，就经常陪她。有次画完，女生笑了，这一刻的美好，让柴老师开心坏了。之后，柴老师与她越来越有默契。

“我一伸手，她就会用小手牵住我。几年前我怀孕了，她妈妈特意给我发消息，让我离孩子远一些，担心她生气时用头撞我。看到这条消息，我感动得想哭。其实妈妈不知道，她知道我怀孕后会来摸我的肚子，伤害我的事情，一次也没再做过。”柴老师说。

她说，冰心说，爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。“教育家精神听起来有些宏观，落到生活里，就是爱心在左，专业在右，帮助孩子更好地成长。”

公开课上

我被一个孩子当场反驳

杭州市育才登云小学的陈芳老师，是二（1）班的班主任。教龄22年，桃李满天下。去年她从绍兴来到杭州，因为“有温度”的教育品牌，投身拱墅教育大家庭。

当老师的，都上过公开课。陈老师说起自己“差点翻车”的公开课。

“去年我上了节公开课，讲《江南》这首诗，孩子们学得很投入。为了拓展知识面，我还讲到莲全身是宝。孩子们都很喜欢，但有个孩子却说：我不喜欢，莲子不好吃，莲心很苦的……童言无忌的这番话，顿时让全场笑起来，课堂有些被打乱。”陈老师说，备课时没想到这一点，不过仔细一想，孩子说得也有道理。这正是个教育的契机。

她先肯定了孩子观察生活很细致，接着又说莲子心虽苦，吃它是为了清凉降火。小男孩明白了，点点头，课堂重新回到正轨。下课后，这个小插曲也被评课老师点赞，说这就是真实的课堂。

另一节公开课上，陈老师点到一个女生回答问题。她支支吾吾答不出，课堂有些冷场。“现场很多老师在听课，这个孩子答不出很正常。如果我让她坐下，课堂是能继续，但她会感觉很受挫。”陈老师就等着她，并不断启发，最终，她说出完整答案，现场响起掌声。

为什么会这么做？陈老师笑了，说：“一节公开课哪有孩子的感受重要，教育家苏霍姆林斯基说过，教育技巧的全部奥秘就在于热爱每一个学生。”

启智润心、因材施教的育人智慧

课上把自行车大卸八块

给学生讲滑轮

“衣柜里的挂衣杆哪去了？”“置物架怎么不见了？”……

在华东师范大学附属杭州学校施鹏钦老师的家里，时常听见家人发出这样的疑问，不要怀疑，多半是被施老师拿去做实验了。

今年29岁的施老师，教龄8年，是位动手能力超强的科学老师。在他眼里，课堂最大，学生最重要。

去年，他带初三，有天上课竟推了一辆自行车进来。同学们摸不着头脑，但又无比兴奋，大家知道，施老师准是在“憋大招”。没错，这节课上的是力学，研究滑轮。“车轮就是滑轮，我拎来工具箱把车轮拆了，摆在讲台上。大家凑上来看得仔细，知识点掌握很牢。”施老师说。

被家人追问的挂衣杆，则是被他拿来上课，做杠杆的实验了。“那天想找根笔直、坚硬的材料，找了半天没收获，突然看见衣柜里的挂衣杆不错，就顺手拿走了。”施老师说完，又笑着解释，“上完课我就带回家，物归原处了。”

“不按常理出牌”的施老师，带给同学们太多难忘的回忆，以至于毕业生想起他，记住的都是不同的课堂。就像一名毕业生所说，施老师是落入寂静湖水又一反常理浮出水面的石子。

这略显矛盾的说法，也是施老师奉行的教育准则——课堂上关注每个孩子听课的感受，有互动、体验，对知识的理解才能更深，这是他认为课堂最应有的温度。

语文课变身“历史课”“科技课”

有学生进了初中还来请他推荐阅读书单

教龄24年的林瑞畅老师，在杭州市小河小学孩子们口中，是“故事大王老林”，也是“篮球队友老林”，有时还是“严厉的班主任老林”，多变的角色，汇聚成孩子们喜爱的“老林”。

林老师前两天接到毕业生小伟家长的电话，想请他推荐几本适合初一学生读的书。

“很意外，也有些感慨。我刚接班时，小伟五年级，对语文提不起兴趣，成绩中等。”林老师说，语文课上讲到历史人物或事件，自己经常做些拓展，“有次讲到张居正的改革，小伟感兴趣，课后还来问我，我推荐他看《明朝那些事儿》，他看得入了迷。这之后，他越来越喜欢语文课，阅读兴趣也上去了。”

阅读面打开，看的书范围广，有些内容也愈见深度。后来，小伟看起了《史记列传》原文版，课余自己创作格言，每天一句。在这个过程中，林老师不断和他交流、探讨。小伟的语文成绩也不断攀升，100分的试卷能稳稳保持在95分以上，阅读和写作基本不扣分。

为了解决孩子们的写作难题，他请大家每周在校写一篇日记。一节课40分钟，写700字，只能写学校发生的事，限定好内容，林老师再教他们如何观察、写作。一学期下来，孩子们的写作水平都提升了。

他说，有温度是在零起点的课堂上，关注到每个孩子的差异，并且根据差异来教学。“一切为了孩子，是教育家精神的起点。”

勤学笃行、求是创新的躬耕态度

跑遍几层教学楼

到处为学生借三角尺

数学课上，孩子忘记带三角尺，怎么办？

杭州市长寿桥小学金春华老师的做法是，像火箭一样，跑出教室，到处去借。

这段经历被她的学生路同学一直记到现在，路同学说：“有一次上课，几位同学忘带三角尺。金老师先把自己的三角尺借给其中一名同学，然后跑出教室去向别的老师借。在跑遍整个教学楼，问遍所有老师之后，功夫不负有心人，金老师总算给所有忘带的同学都借到了足够的三角尺。金老师处处为学生着想，把我们当成自己的孩子一样，让我们终身受益！”

金老师教龄32年，一直从事小学数学教学工作，经验丰富，她参与编写发行了很多书，包括《成功闯关》《新数学提高班》《小学数学期末复习精编》等。

一节课没用教具，会有很大的影响吗？

“当然有！孩子在课堂最重要的是有自己的体验，看别人用三角尺再久，也抵不上亲手使用带来的印象和理解更深刻。”金老师说，孩子们有体验感了，对课堂的参与度加强，思维就会跟着老师，积极回答问题，对数学就会更喜欢。

做普通的一线老师也好，当知名的教育家也好，在金老师看来，都是同一件事：爱课堂，爱孩子。

为了让孩子喜欢数学，爱上数学，金老师想了很多办法，只要孩子有进步，就在全班夸，还会送上零食等奖励。此外，她还联系家长，在家也要夸孩子。“这么一通夸，哪个孩子不迷糊？学数学的自信心爆棚。”一位家长说。

班级倒数的男生，毕业时独舞惊艳全场

走出一条不寻常的人生之路

杭州市大成岳家湾实验学校的邱润老师，昨天收到一条短信，大一男生小俞邀请她去看演出《花开浙艺 舞韵风华》的表演，他参演了几个节目。看完消息，邱老师在惊喜之余，也感到很欣慰。

站上讲台29年，带出一批批学生，有的人成绩突出，进入重高，考进知名大学。也有些人学业能力一般，但在不同的赛道上，拼搏出自己的精彩。邀请她去看表演的小俞，就是其中之一。

小俞在浙江艺术职业学院舞蹈学院读大一。初二时，因家庭变故，他的成绩下滑到班级后段。等到调整好心态想奋起直追，无奈差距太大。邱老师思虑良久，能不能让小俞换一条路走？

“学校的舞蹈社团发展不错，小俞虽没有舞蹈基础，但对舞蹈也不排斥。我就几次家访，想请家长在小俞的教育路径规划上，尝试换一条思路。”邱老师说，小俞终于走进了舞蹈房。她还和舞蹈老师嘱咐，要多鼓励小俞。

小俞有天赋，很快就有不错的表现，信心也越来越足，自己经常加练。等到初三毕业时，他的独舞惊艳全场。坐在观众席的父母，特别激动。今年，学校的舞蹈专场演出，小俞是主要演员，所以想邀请邱老师去现场观看。

在邱老师的教育观里，每个学生都有闪光点，不能只用文化成绩这一条标准来评价所有人。她会换着方法去鼓励孩子们，让他们找到自信，走出自己的路。

乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心

帮助扁平足男生制订特别训练计划 参加跑步比赛全区获奖

在杭州市新华实验小学提起“会飞”的体育教师，孩子们都能告诉你，他是康伟老师。

康老师从教四年，从乌鲁木齐来到杭州，一直扎根在操场、体育馆，今年带三个年级的体育课，和半个学校的孩子都打成一片。

他的跳伞视频有次被孩子们看到后，一传十，十传百，有个孩子曾在作文里写道：“康老师像一只自由自在的大鸟，神态自信而又从容，仿佛在与风嬉戏，我看着他，心中充满了钦佩之情。”

在康老师看来，体育课堂要热到沸腾起来。老师要有自信和激情，学生才会有好的学习状态。所以，他总是精神饱满地出现在孩子们面前。在训练中，他以高标准要求学生，让学生跳一跳就能摘到“果子”；在比赛中，他耐心教导队员，鼓励大家做最好的自己。

有位五年级男生喜欢跑步，成绩也不错，加入康老师的田径队。一段时间训练后，他总会喊脚疼。“脱了鞋袜我发现，他是扁平足，并不适合跑步。”康老师劝他放弃，但是男生特别坚持，说很喜欢跑步。

之后，康老师就为他制订了特别训练计划，还上网找了几十个视频，帮助他锻炼脚踝、足底力量等。今年夏天，康老师带着田径队密集训练了一个月。之后在全区中小学生田径运动会上，男生参加了400米跑，获得全区第七名。

“我被感动了，这个孩子对体育的热爱，也让我觉得很有成就感。”康老师说。

每节课上，全班学生都能发言一次

这课堂体验感，绝了！

管菲菲老师在杭州市风华中学教英语，教龄8年，她有个厉害的地方：坚持每节课让全班所有学生都能发言一次。

“最初我上课，每次提问，都是同样几个孩子举手。不举手的孩子，有的是害羞，有的是怕答错。” 管老师在备课时充分考虑每个孩子的情况，设置不同难度的问题，让大家都有机会发言。她经常提出一个问题，让多个孩子free talk（自由发言）。有时前一个孩子的答案，会成为下一个孩子的问题。

“这么做，备课难度提升了，要求我做得更细致，对学生的学习特点也要了如指掌。”管老师说，但一切都很值得。因为课堂参与度高了，同学们学英语的热情是肉眼可见地提升了。目前，两个班的英语成绩在年级都保持前列。

到了初三期末，还能做到吗？“当然，昨天的课上，我也是这么做的。”管老师自信地回答。

也不单单是课堂提问，课后，管老师还会单独辅导较弱的学生，让他们不再觉得英语是一门难学的科目，带着问题主动探索，感受学习的快乐。

正如郭梦老师对她的评价：“作为年轻老师，管老师的课可一点不含糊，课堂上总能让学生迅速进入状态，下课总是能看到她的学生自发地在订正和背诵英语，也有同学在讨论英语问题。”

胸怀天下、以文化人的弘道追求

在一年级和六年级学生中间横跳 摸索出一套温暖的做法

杭州市求知小学的潘燕妮老师，喜欢孩子，也喜欢美术，所以成为一名美术教师，教龄5年。

同时带一年级和六年级的美术课，潘老师要不断切换上课方式，以及与孩子交流的方式。

“我觉得课堂的温度是从细节中体现的。每个孩子的诉求都不一样，低段孩子需要老师更耐心，及时给出回应，不要否定他们妙趣横生的想法。高段孩子处于青春期，比较独立，需要老师理解，心灵沟通多一些。”她说，奖励低年级孩子，一颗糖就够了，奖励高年级学生，则需要一本好书，或一个参赛机会。

在她看来，教育不是灌输知识，而是点燃智慧的火花。一位二年级女生的兴趣被潘老师点燃了，妈妈发来消息：“潘老师，是您把娃从一个零基础的画画笨小孩，变成了一个可以拿出作品去参赛的学生，还获得市级二等奖，从此让她提升了对美术的认知与自信。”

除了美术课，潘老师还深耕中华优秀传统文化领域，坚持做古陶瓷鉴赏教育。她的公开课《拓观浙瓷》《片庐古陶瓷表情包》《兽面瓦当数字人》等广受好评，展现出非遗传承的魅力。

随着教师队伍里，年轻教师的比例越来越大，现在的课堂正在发生改变。

这位90后教师说：“我觉得教育家精神落实到课堂里，就是四个字：博雅达观。师生应该通过学习，变得学识渊博。养成端正的品行，心胸开朗，有通达的见解。”