?晚上回家发现语文作业被扫地机器人“吃”了,杭州小学生陷入纠结

2024-11-07  A+ A-
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晚上回家,推开门发现扫地机器人被卡住了,仔细检查,原来是“咬”着一张作业纸,效果仅次于碎纸机。眼前这画面,让杭州小学生小野(化名)倒吸一口冷气。

做好的作业只剩下皱巴巴的残缺半张,时间已过9点半,是熬夜让娃重新写,还是跟老师申请“免做”?这个问题同样让小野妈妈陷入纠结。

关于作业,你们家发生过什么哭笑不得的插曲?

被扫地机器人“吃”掉一半的作业

作业卷进扫地机,是重写还是申请“免做”?

小野在杭州一所公办小学读书,周末跟妈妈约了朋友户外活动,回到家时已经晚上9点多。

原本想洗漱后就上床睡觉,但一推开家门,计划被打乱了。

“扫地机器人卡住了,爸爸去检查,发现一张语文作业被卡在了里面。”妈妈张女士说,小野的学习习惯挺好的,都是做完作业才出门玩耍,所以卡进去的这张作业是已经完成了的。爸爸从机器里拔出来后,发现只剩下了皱巴巴的半张,“效果仅次于碎纸机!本来想着能不能拼回去,结果另外半张已经碎了,剩下的半张也是残缺不整的,‘救’不回来了。”

看到眼前这场景,小野当场就红了眼睛,连着问妈妈“怎么办”,眼泪差点就掉下来。

张女士很干脆,脑子里闪出的第一个想法,是赶紧让女儿重新补做一张,所以马上在家长群里“求助”,让其他家长帮忙拍一张作业的照片,再打印出来重新完成。

“作业是语文相关的,量是不大,但小朋友写字比较慢,里面还有一些需要展开想象的内容,认真完成的话也需要一点时间。”张女士说,女儿几乎是一边哭一边写的,耽误了上床睡觉的时间,感觉人都要“碎”了。

除了让女儿重新完成,张女士也想过要不要跟老师“坦白”,申请免做。

“作业被扫地机器人吃了,这理由不知道老师会不会相信啊?听起来就像网络段子,是孩子不想写作业的借口。”张女士也有自己的小心思,“遇到了这个小插曲,也希望提醒女儿,作业完成后,要放回到书包里,养成及时整理归纳的好习惯,不然下一次可能又被吃了。”

一边安慰女儿,一边鼓励她,总算补完了这份作业。

要不要补做?老师们的建议挺统一

张女士说,关于女儿作业的这个插曲,她当段子跟朋友分享,结果也收获了其他人关于作业的“意外”。比如有朋友说,小时候自己的暑假作业,真的被妈妈当废纸卖了;还有一位老师说,暑期家访的时候,有一位家长“坦白”,小朋友的暑期打卡页掉到夹缝里拿不出来了。

出现这些意外,如何处理比较妥当?

“如果真是这样,完全可以不用重新做。”潮新闻记者询问了好几位小学老师和班主任,大家的看法挺一致——小朋友很认真地做过作业,就是完成了学习任务,最后只是呈现的结果被破坏了,没有必要在这件事情上纠结。杭州市江晖小学石舒怡老师说,对于小学生来说,晚上早点睡很重要,不然因为补做这份作业,可能影响第二天的学习状态,得不偿失。出现这种情况,她建议家长及时跟老师沟通。

会不会因为理由听起来太荒唐而不相信?

“平时都有家校沟通,是建立在互相信任的基础之上的,不会因为这一份作业而质疑家长或者孩子撒谎。”石老师说,有时候也有家长会来沟通,比如孩子因为参加活动太晚,想申请免做作业,“作为老师肯定理解的。”在石老师看来,完成作业更重要的是在这个过程中,培养孩子良好的学习习惯。

杭州市闻涛小学老师傅建丽也说,已经做过这份作业,训练目的已经达到,不要为此影响孩子休息。

该怎么对待老师布置的作业?老师的建议都是干货

其实关于作业,不少小学生家长,尤其是低年级的,常常会有一些疑问和讨论。

比如老师每天布置反复熟读拼音,这种机械作业有意义吗?让孩子背诵古诗词、古文,这么小的孩子不理解内容含义,死记硬背有用吗?

“老师在布置作业时,其实有自己的想法和理念在里面。比如让孩子多读拼音,目的是希望孩子能在生活中熟练地运用拼音去识字,这并不是无意义的机械性作业。但每个孩子进度不一样,家长可以根据自家的实际情况来调整。”石老师坦言,有些没有进行过幼小衔接的孩子,可能一开始的进度会慢一些,“班里有个妈妈说,当时孩子学aoe,有一天在家里练习了两个小时。但也正是因为前面基础打得扎实,孩子后面的学习就越来越轻松。”

石老师建议家长不要太排斥对基础内容的掌握,因为学习本身就是一个循序渐进、厚积薄发的过程。“比如背古诗要不要重复?诵读古诗的过程也是在培养语感,孩子一开始可能确实不懂具体的含义,但优秀传统文化的浸润,对孩子长期发展,比如在培养文化自信、锻炼记忆力等方面,都是有好处的。”

打好基础有多重要?傅建丽老师以数学口算举例。有些家长觉得天天练习口算没有必要,但这正是数学拿高分的基础。“尤其到了高年级,要算表面积、体积,进行应用题的解题,计算量一下子增加了,速度又快准确率又高的口算,不仅节约做题时间,也能提高正确率。”

还有一些家长谈到,自己会购买一些教辅,给孩子额外“加餐”,甚至在他们看来,老师布置的基础知识的重复练习,不如多做一些题目,多接触一些题型。

“在课堂上,我会根据学生的实际学情,设计一些项目化、主题式的趣味练习,让孩子在快乐的学习中巩固基础知识,那么回家孩子可以把重心放在阅读、体验生活上。”石舒怡老师说,“相比做题目‘加餐’,培养好学习习惯或许更重要,作业不用过量,关键是基础打扎实。现在市面上学习资料杂糅,质量不一定有保障。”

傅建丽老师说,在闻涛小学,学校讲究团队意识,会以整个年级组为单位,来制定作业的大方向,“包括单元结束会有一些练习作业,是年级老师一起商讨出来,题目都很精炼,精选过让学生完成。”

 

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