幼儿园办托育 听听这群离0-3岁婴幼儿最近的人怎么说

每日商报讯 在出生率不断创新低的背景之下，幼儿园依托丰富专业的学龄前教育经验，下沉推行0-3岁托育，成为近些年的热门话题。

如何做好托幼一体化，实现幼有善育？

日前，钱塘区举办第四届园长论坛，邀请区内幼儿园园长和学前教育专家共同商讨托幼一体化、集团化办学等高质量办园实践话题。

关于托幼一体化的经验分享专场，被安排在前进小步幼儿园，特级教师王芳和多位幼儿园园长开启圆桌分享，这些幼儿园托班的先行者与在场的幼儿园园长们交流了目前的做法与观点。

钱塘区已有21家幼儿园开设托班

自《国务院办公厅关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》和《浙江省人民政府办公厅关于加快推进3岁以下婴幼儿照护服务发展的实施意见》发布以来，托育服务在国家支持下开启多种模式探索。为规范和加强浙江省幼儿园托班管理，浙江省教育厅也于去年制定了《浙江省幼儿园托班管理指南（试行）》。

杭州市钱塘区内部分幼儿园已作为先行者，做了尝试。据了解，钱塘区幼儿园共有93所（96个园区），目前已有21家幼儿园开设托班，提供托位数560个，并将逐年增加。

环境布置、膳食营养、课程设置 这些幼儿园的做法可以借鉴

月雅河幼儿园，是钱塘区最先开设托育服务的公办幼儿园之一，目前开设了2个半日制托班，一楼能够直通户外活动区的教室被腾出来作为托班教室。

托班教室的布局也根据幼儿年龄特点做了调整，比如将玩具柜靠墙放置，增加地垫的铺设面积，为托班幼儿坐坐、爬爬的需求留出更大块的活动空间。园长陈燕认为，托班宜打造“类家”的环境氛围，可以放一些家庭照片，让幼儿感觉像在家一样。教室要因需而动，隔而不断，以柜子为例，只使用底层，在高度上与幼儿匹配。

文瀚幼教集团在创设家庭式环境上的做法也与之类似。该集团的幸福里幼儿园是一所新型嵌入于白杨街道邻里社区、服务于社区蓝领工人家庭的幼儿园。园长周伟玲介绍，在空间布局上，幼儿园增设了小花智慧城、木木创意廊、亲亲美食街、哈哈感统室、小草悦读厅等互动区域，为婴幼儿游戏与学习提供丰富的“如家”般的空间。

在托班，餐食的营养与安全是家长们非常关切的问题。

为了提供更安全更适宜的膳食服务，月雅河幼儿园的做法是，在新生家访时，向家长征集“妈妈菜”，了解各家庭的饮食习惯和烹饪方式，让幼儿能够品尝到家的味道，从心理上亲近幼儿园，减缓入园焦虑。在食材的切配上，也会主张细、软，以及色彩搭配，创意制作“芽芽餐”，激发幼儿的用餐欲望。

景苑幼教集团江澜幼儿园宜学园区在课程设置上，将企业优势内化为园区特色，将轮胎进行改造，创设轮胎游戏，打造适合幼儿的园本课程。目前，开设了全日制托班，作为一所嵌入式幼儿园解决中策橡胶集团有限公司员工“带娃难”的问题。

园长陈海霞说，在2-3岁这一阶段，孩子语言发展快，也是自我中心为主，个体活动为主的时候，因此幼儿园运用省编教材，开设《趣玩轮胎》的课程，引导孩子走、跑、钻、爬、平衡、跳跃，发展他们的运动力，也利于幼儿更好地融入集体。

对托班孩子 要更多关注更快回应更暖互动

“作为托班老师，要‘读懂’孩子的需求，给他安全感，依赖感，归属感。”浙师大幼教集团幸福河幼儿园园长周玲美说。

从教二十多年，周园长也是最早一批探索托育的幼教人，幸福河幼儿园至今已开办三届托班教学。

更多关注、更快回应、更暖互动，是她总结的三大方法。

周园长表示，托班的孩子入园焦虑比小班、中班更为强烈，需要老师对个体的需求更多关注、更快地做出回应。他们不像小班中班孩子那样，一个指令下去就会行动，托班老师的一举一动，一言一行都应该让幼儿感受到温暖。具体到说话的语气要平稳，说话互动时要蹲下来，与孩子平视，距离上也要更近，比如把孩子抱在腿上，或者一手环住他，让他感受到眼前的这个人是像家长一样的存在。

专家指导：托幼一体化≠托幼一致化

在托幼一体化方面，特级教师王芳有着20多年的经验，或许有人会说，做幼教的开个托班还不容易吗？而实践却告诉大家，并非如此。

起初在刚接触托班时，王老师就曾遇到过这样的挑战——托班开学第一天，25个孩子同时入园，等到早上9点，几乎所有的小朋友都哭了，老师们也焦虑，分身乏术。往后的逐年间，王老师和园内老师针对孩子入园的分离焦虑不断积累经验，她总结道，托班与小班有明显不同，不能简单地轻敌。

另一个例子是关于教具的。当时，托班教室里放置了许多蒙台梭利的教具，诸如小豆子小米粒装了一个托盘。但是过了没几天，这些托盘就被束之高阁了。原来，这些装好的托盘很容易被托班的孩子弄倒。王老师解释说，并不是托班孩子不乖，而是这个年龄段的孩子目的性不强，随意性很强。

“因此，做托育的老师和园长必须去关注0-3岁幼儿的心理和生理发展的规律。”

王老师总结了几个关键点，提醒老师们要尤其关注：一是依恋，很多家长担心孩子上托班会不会哭，这就和孩子早期安全感的建立有关，托育老师要和孩子产生情感链接，这是基础；二是尊重每个个体的独立，要特别重视2-3岁的孩子“闹独立”，这是孩子的第一个反抗期，幼儿园要给予他们更多做主的时间。在儿童心理发展过程中，如果没有安全感的建立和自主感的建立，再教什么都没有用；三是感知觉的发展，一定要重视早期感知觉通道的打开，听、看，身体的运动感官都要打开，这样才能感知到来自各方面的信息，为思维的整体合成奠定良好的基础；四是语言发展，3岁之前，语言的发展是非常迅猛的，而语言又是思维的工具。